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에버영 칼럼

에버영코리아 CEO의 칼럼을 연재합니다.

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코딩교육?
어린애들한테 코딩을 가르쳐서 프로그래머를 만들겠다고?
전세계에서 가장 열악한 소프트웨어 개발자 환경인 대한민국에서?
누구나 이런 생각을 하고, 특히 개발자 출신일수록 더욱 목소리를 높여서
쓸데없는 짓을 한다고, 몇 명의 아이들이 거기에 관심을 보이겠냐고 열변을 토한다...

이러한 주장에 대한 질문과 대답이 코딩교육 강사양성과정 내에 있었다.

왜 지금 코딩교육을 자라나는 2세들에게 해야 하는가?

지금의 시니어들이 온몸으로 물리적 산업혁명을 겪으면서 이끌고 온 세대들이라면, 
지금 자라는 2세들은 소프트웨어를 기점으로 하는 디지털 산업혁명을 이끌고 나갈 세대들인 것이다.

영국의 산업혁명기에 해가 뜨면 일하고, 해가 지면 잠자리에 들던, 시골에서 올라와 공장에 취직한 소년들에게 필요한 것은 수학적 사고와 시간관념이었다.

기간산업의 중심이 농업에서 상공업으로 이동하면서, 그 구성원들은 새로운 상공업에서 요구하는 사고와 관념을 받아들여, 중산층으로 사회의 상류층으로 성장할 수 있었던 것이다.

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(2015년 8월 31일 성남센터 코딩교육 강사양성 세미나) 

이제 새로운 디지털 산업혁명을 맞이하고 있는 우리 신세대들에게 필요한 것은 디지털혁명이 요구하는 새롭지만 일반적인 패러다임인 컴퓨팅적 사고력이다.
카네기 멜론대 자넷 윙교수의 컴퓨팅적 사고력에 대한 정의를 보면, 컴퓨팅적 사고는 컴퓨터 과학의 기본개념을 바탕으로 문제를 해결하고, 시스템을 설계하고 인간행동을 이해하는 것을 포함한다.

디지털이 무엇인지? 그것은 어떻게 동작하며? 어떻게 우리의 삶을 풍요롭게 하는지? 이러한 사회발전의 기본 원리를 깨우치려면, 최소한 컴퓨팅적 사고력을 갖춰야 한다.
마치, 산업혁명기의 직공들에게 기본적으로 요구되던 능력이 수리력이었던 것처럼...

아무도 지금처럼 전 국민이 거의 대부분 운전면허를 따고, 차를 몰고 다니리라 상상도 못했었지만, 아시는 바와 같이 누구나 운전면허를 따고, 차를 몰고 다닌다.
자동차도입 초창기만해도 왜 그런 거를 따느냐고 쓸데없는 짓 한다고 하던 사람들이 많았던 걸로 기억한다...

국민학교때 학교에서 주산을 배운 적이 있다. 당시 담임선생님께서 특별활동의 일환으로 주당 3시간씩 주산교육을 실시한 기억이 있다.
그때만해도 이걸 왜 배우라고 하는지, 우리가 커서 무슨 쌀가게, 옷가게, 지물포 등을 할 것도 아닌데, 주판알 튕겨서 뭐하라고 이걸 배우라는지 불만이 많았었다...

그런데, 수십년 후 EBS의 모 다큐멘터리에서 주산에 디지털적 관념이 숨어있음을 말해주는 것을 보고 새삼 그때 그 시절 담임선생님의 혜안에 고개가 숙여질 수 밖에 없었다.
비록 그분께서 현대와 같은 디지털세상의 개화를 생각지는 못하셨다 해도, 결과적으로 사랑하는 제자들에게 디지털적 관념을 심어주신 것이다.
 
에버영코리아의 시니어들이 현재하는 모든 업무는 컴퓨터를 기반으로 하는 것이다. 
물론, 컴퓨터를 잘 몰라도 현재 업무를 수행하는데 큰 지장은 없다지만, 문제가 발생했을 때 적절한 해결책을 찾지 못하고, 많은 시간을 허비하는 경우가 많다.
마찬가지로, 전국민이 자동차를 몰고 다닌다고 정비기술을 모두 배울 필요는 없다. 
그러나, 자동차 구조에 대한 기본개념을 알고 있는 이는, 문제가 발생했을 때 당황하지 않고 대안을 찾을 수 있는 것이다.
 
교육 중에 세 번의 쉬어가는 페이지가 있었다.
원숭이, 팬더, 바나나를 보여주고, 이중 두 개를 묶는다면 어떻게 묶을 것인지와
한점에 집중하다가 관점을 옮겼을 때 나무들이 칼라로 보이는 현상과
여성의 코 위에 보여지는 3개의 점에 집중했다가 시선을 옮겼을 때 나타나는 잔상에 대한 것이었다.

이 쉬어가는 페이지에서 얘기하는 것은 결국 관점을 돌리면, 우리는 완전히 새로운 세상을 볼수 있다는 것이다.

이제 우리가 우리의 2세들에게 코딩교육을 해야 하는 이유는, 바로 디지털적 사고력을 바탕으로 21세기 디지털적 산업혁명의 주역이 될 수 있도록 하기 위함임을 명확히 알 수 있을 것이다.

- 에버영코리아 김재현 - 



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